本文目录
1、领导可能很难定义，它意味着不同的人不同的东西。在变革型领导模式中，领导者设定方向，帮助自己和其他人做正确的事情向前迈进。为此，他们创造了一个鼓舞人心的愿景，然后激励和激励他人实现这一愿景。他们还直接或间接地管理愿景的交付，建立和指导他们的团队，使他们更强大。有效的领导是所有这一切的根本。
2、这是我大一选修课的作业，当时也不知道哪里来的这么多想法……
3、“领导”和“领导力”这些词经常被错误地用来描述实际管理的人。这些人可能是高度熟练，擅长他们的工作，对他们的组织有价值，但这只是让他们优秀的经理，而不是领导。所以，要小心如何使用这些术语，不要假定在他们的职位上有“领导者”的人，自称为“领导者”的人，甚至称为“领导团队”的团体，实际上是创造和提供变革型更改。
4、在这些情况下的特殊危险是，由这样的个人或团体管理的人或组织认为他们被领导;但他们不是。实际上可能没有领导，没有人设定愿景，也没有人受到启发。这可能导致长期的严重问题。
5、这个问题很复杂，从最初的领导特质论到领导行为论再到现在各种各样的权变理论，我个人的感觉是：人们依然不知道什么是领导或者说，身为领导到底该怎么样。用我的话说，「领导」就和吃饭一样，没有必要计算每次张嘴要多大，要放进去多少东西，饭和菜的比例是多少，入口的速度是多少，咀嚼多少次，如何控制咽喉肌肉下咽，期间要不要喝水，喝水多少次，每次喝多少水等等一系列相关等问题，因为吃饭这件事只要是成年人，坐在桌子边上，就能自己吃好饭。领导也是一样，只要到达了那样的层次（就像小孩学会自己吃饭一样），在管理岗位上就能做好领导。似乎有点儿跑题，但我认为「绝对没跑」！「领导力」的定义很难说，但领导力的大小可以通过领导的有效性直接表示（可能会不准，误差忽略好么？）。也就是说，可以通过组织的绩效来评价一个领导是否有效（不要给我讲压榨之类的事情，压榨出来的不是完全意义上的绩效，如果有问题可以问一个"360度绩效"的专题，这里的绩效是包涵组织「组织满意度」的）。组织绩效越高，领导的有效性越强，领导力越强。引述"计划和组织只能发挥员工60％的能力，如何激发剩下的40％则是领导的职责"。我还见过一个更特别的案例，就发生在我身边，某个社团，一个小部员，不是领导，但在组织的计划和决策中起到了领导般的作用。虽然不是决策者，但却让组织内部几乎全部的人赞成了他的策划和理念，虽然没有决策权，但这种号召力和影响力明显高于他的现任领导，最终组织也是朝着他预想的方向前进，当然，体制的原因，他并没能继续留在社团里（领导真心容不下他啊）。
6、大学生是现今社会最受关注的群体之一，大学生的能力问题也被许多人关注和探讨。
7、能力可分为很多种类：组织能力、语言表达能力、领导能力、交际能力、学习能力等等，其中领导能力显得尤为重要。
8、所谓领导能力，就是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，因此每个人都具有潜在的和现实的领导能力。领导能力可以分为两个层面：一是组织的领导能力，即组织作为一个整体，对其他组织和个人的影响力。二是个体领导能力，对于大学生来讲，就是在班级或其他集体中的领导能力。目前我们能接触到的可以让自己成为领导阶层存在的与我们同等级的无非是班级的辅助管理团队（比如班长副班长团支书等）和某社团的社长部长这一类的管理层。
9、领导能力并不是从权利中获得的，一个只会在自己位置的狭窄范围内指挥别人的人，不能算作真正的领导人物。相反领导能力与职位毫无关系，它应该是一种感染力、一种影响力，这种力量能够使他的追随者跟着他的步伐，朝着他的目标和成就迈进。
10、现在的大学生都是受到了十二年传统教育，传统教育抹杀了学生创造求知的天性，向学生灌输了成绩才是硬道理的观念，导致当今大学生盲目服从、不懂创新、甘愿平庸。正是这十二年抹杀式的教育让我们没有了勇于创新的精神，成为了盲目的追随者，也让我们不知道怎样成一个领导者。
11、大学生就业存在着一个普遍且严重的问题——眼高手低。导致这一问题的原因就是在校期间不注重个人能力的培养，盲目学习理论知识，没有将理论联系实际。也正是这个原因使大学生在未来的岗位上难以晋升，难以展现个人才能。
12、衡量一个领导人物的成就大小，要看他的信念的深度、雄心的高度、理想的广度和他对下属的爱的程度。如今有很多大学生萎靡不振、终日与游戏为伴，也有些学生整日只知情爱，还有些大学生只知单打独斗，没有团结的精神。他们失去了拼搏的精神、失去了远大的志向，因此培养大学生的领导能力显得尤为重要。
13、可以先从聪明的追随者做起，一个聪明的追随者不仅能够机智的跟随领导者，还能够从领导者那里获得知识、汲取能量。
14、成为一名成功的领导者应着重培养毫不动摇的勇气，因为没有任何一名追随者愿意跟随一个缺乏自信和勇气的领导者；要拥有良好的自制力，不能自制的人永远不能控制其他人，因此自制力显得尤为重要；拥有强烈的正义感能够使下属信服和尊敬；要一个坚定的决心，能过做出正确的决定，成功的领导他人；做事要果断，即使是对不太重要的小事也要如此；一个成功的领导者还需要有良好的沟通能力，能及时与追随者交流想法，这样才能提高办事效率；成功的领导者必须计划好他的工作，并按计划进行工作。靠临时推测移动，没有现实具体计划，领导者就像一条没有舵的船，他的船迟早要触礁。
15、成为一名成功的领导者必须计划好他的工作，并按计划进行工作，靠临时推测移动，没有现实具体计划，领导者就像一条没有舵的船，他的船迟早要触礁；成为一名成功的领导者还应该付出大于所得，只有这样才能让追随者跟随；拥有人情味和责任感也是成为一名成功的领导者必备的素质，领导者必须要理解手下的困难，同时也要愿意为部下犯的错误承担责任；
16、好的领导者还应具有人格魅力，只有人格魅力才是真正有魅力，一个真正有魅力的人才能使更多人信服、追随。除此之外，成功的领导者还要勇于冒险、具有创新意识，能够在一成不变中提供新的观念、新的创意，为团队带来新鲜血液。领导者是一个团队的主心骨，只有领导者有极强的能力团队才能不断发展进步。大学生是未来社会的栋梁，大学生只有用有了良好的领导能力，才能为未来社会谋发展，促繁荣。
17、大学生除了能力问题其实还存在着很多问题，比如素质普遍低下、团队精神差。这些问题都需要我们从我做起、从小事做起，打破十二年传统教育带给我们僵化了的思想，不断创新进取、提高个人素质、提高团队合作能力，为自己创造出一个好的未来。
在中国职场分为两类派别，第一类是创始团队，第二类是职业经理人，很显然副总W先生，属于第一类，公司前期的发展离不开像W先生这些开疆拓土的功臣，但当企业发展到一定规模，避免不了的就是创始团队部分人员发展跟不上公司发展，这时候就有了第二类为公司发展提供更多的建议和意见。此事可以看做对公司管理规范的一次重大提升机会，树立公司规章制度的典型案例。所以建议以5的方式，开诚布公的谈制度，此事副总W先生对所有的用工及用料，都有标注，也方便后期以经济形式作为惩罚来解决，这样既巩固了公司的制度，由以儆效尤为公司未来更高速发展打下基础。
1、如果你有这方面的管理经验,你可以选择一个成功的例子举出来就可以了；
2、如果你之前没有从事管理,那么你可以说在某次领导出差时,临时遇到一个案子,需要多人合作完成,当时大家一筹莫展,一团散沙,你及时打电话请示领导,得到授权后,安排大家分工,完成了这个任务；
3、如果你是应届毕业生,可以举例在校内某次活动中,或者实习,社会实践的时候,你安排大家地分工,最后出色地完成了集体任务.类似这样地，都可以，想一想啊，如果自己没有,就借用别人地呗.把之前地领导或者班长换成自己就可以了。
领导力的基石:以身作则的20句名言
“以身作则”要回答追随者关心的三个基本问题是：你是谁？你要带我们去哪里？如何去？
领导者成为学习榜样的第一步是向内挖掘、开启内心、自我修炼。
成为领导者的第一步是要找到自己的信仰和价值观，找到自己的声音，找到一系列指导决策和行动的原则，找到一种表达自己的领导哲学的独特方式。
领导力是一种对话，而不是唱“独角戏”。因此，我们必须了解他人，必须理解和欣赏追随者的价值观，并确立大家共同的价值观。
领导者说到做到。通过自己的行动告诉他人，我们遵循自己宣称的价值观。同时，也确保他人谨守达成的共同价值观。言行一致才能建立起信誉。
要成为值得信任的领导者，我们必须具有坚定的理念，或者价值观、原则、标准、伦理道德和理想，它们驱动我们前进。
米尔顿·罗肯奇，一位人文领域的著名学者，他把价值观定义为持久的信仰，并把价值观分为两类：手段型价值观（Means）和目的型价值观(Ends)。在我们的模型中，价值观是指罗肯奇定义中的手段型价值观——应该如何完成任务。企业的价值观是手段型价值观。
价值观是一个人行动的指南。领导者做出的最重要决策中都包含了价值观。价值观反映了领导者做事的优先序，如何做出决策。什么时候说不，什么时候说是，它帮助理解一个人的选择和做出选择的理由。
人们追随的不是我们的地位或者技术，他们追随的是我们这个人。
明确共同的价值观给人们带来共同的语言。共同的价值观是建立高效的、真诚的工作关系的基础。如果个人、团体和组织的价值观保持一致，就能产生巨大的能量。人们会热情地献身于这份事业，他们的工作就有了驱动力。
没有人会认为你说的是真的，除非他们看见你做了你说的。树立榜样的核心是行动！
人们想要追随的是他们信任的人，只有说到做到，亲自践行组织的价值观，才能赢得人们的信任。
有时候，最遥远的距离就是从嘴到脚的距离。
如何安排时间是显示工作重要性的一个清晰指标。领导者把时间和注意力花在什么方面，就像人们发送了一个信号，什么是真正重要的事情。
研究表明，语言在塑造思想和行为方面具有强大力量。语言帮助人们构建了对整个世界的看法。因此，领导者要注意自己的语言，多使用正向、积极、乐观、希望、鼓舞的语言。多使用“我们”，而非“我”。
要抓住人们的注意力，最好的方法就是提问！问题就是方向、就是重点，把追随者带入主动思考和寻找答案的过程中。
17、成为卓越领导者需要有高度的自我觉察，需要闻过则喜、精益求精。需要真诚寻求他人的反馈，开放心胸，虚心倾听，了解他人眼中的你！将极大地降低认知错觉。
18、领导者不是组织唯一的榜样，要成为员工的老师和教练，引导他人成为榜样！
19、正确应对关键事件与偶然事件，是人们学习和践行价值观的绝好机会！
20、故事是水，可以穿破人们意识之网，直指人心！好的领导者都善于讲故事，寓教于乐。
